"Piernas gordas:
una historia real" de Margaret Pokiak-Fenton Traductor traducir

«Fatty Legs: A True Story» es el relato autobiográfico de 2010 de la experiencia infantil de la autora Margaret-Olemaun Pokiak-Fenton en una de las escuelas residenciales para niños indígenas de Canadá en los siglos XIX y XX. Esta guía de estudio se basa en la edición del décimo aniversario, en la que varios capítulos complementarios escritos por la nuera de Pokiak-Fenton explican el contexto más amplio del colonialismo que creó el sistema de escuelas residenciales. Estas escuelas residenciales representaron un intento de despojar a los estudiantes indígenas de sus identidades culturales y suplantar su educación y crianza indígenas con el idioma inglés y los marcadores culturales de las culturas «occidentales» (con influencia de los europeos blancos).

A los ocho años, Olemaun Pokiak (su nombre de nacimiento) dejó su hogar en Banks Island, dentro de las tierras ancestrales de su comunidad Inuvialuit (el pueblo Inuit del Ártico Noroccidental en el actual Canadá) y fue a la escuela católica residencial en Aklavik., en el continente. La intimidación, la humillación, el abuso y el sufrimiento marcaron la experiencia escolar de Margaret-Olemaun. Sus recuerdos coinciden con los patrones de miles de otros estudiantes de escuelas residenciales que han publicado relatos o dado entrevistas de su tiempo en escuelas residenciales en todo el continente (un sistema similar se extendió por los EE. UU. y estuvo marcado por la misma misión de asimilación y el trato abusivo de los alumnos). El título «Piernas gordas» proviene de un apodo que otros estudiantes usaron para atormentar a la autora Margaret-Olemaun después de que una monja cruel la obligara a usar medias de color rojo brillante poco favorecedoras mientras que las otras chicas usaban gris. Sin embargo, la historia de los dos años escolares es, en última instancia, una historia de triunfo, perseverancia y resiliencia. En un informe producido por la Comisión de la Verdad y la Reconciliación de Canadá, un organismo gubernamental creado para recopilar datos sobre la historia de las escuelas residenciales y educar a los canadienses modernos sobre los efectos pasados ​​​​y presentes de la política de asimilación equivocada, la comisión determinó que las escuelas residenciales constituyeron un «genocidio cultural». Si bien el sistema y las políticas concurrentes redujeron las poblaciones indígenas, ignoraron la soberanía tribal y dañaron a las comunidades nativas, los pueblos indígenas y sus diversas culturas lograron sobrevivir, incluso si fueron alterados por extraños. Contado en la voz de un protagonista indígena, el libro ofrece a los lectores un relato de primera mano del racismo histórico contra los indígenas y una historia que ejemplifica cómo las poblaciones objetivo se adaptaron, resistieron y conservaron sus culturas e identidades.