Imágenes de la literatura en la mente de los escolares. Traductor traducir

¿Qué imágenes de los clásicos rusos se formaron en las mentes de los adolescentes? Para averiguarlo, se pidió a los adolescentes que lo describieran con dos o cuatro adjetivos. Deberían haber hecho lo mismo con respecto a la literatura moderna nacional y extranjera. Todos estos epítetos se dividieron en tres grandes grupos: positivo, neutral y negativo. El mayor número de definiciones, por supuesto, se refería a los clásicos rusos: 1.500, en segundo lugar, literatura extranjera moderna - 900, en último lugar nacional - 700. De hecho, esto significa el valor de un tipo particular de literatura, el nivel de atención a eso.

Y así es como se distribuyeron las respuestas positivas: su participación entre todas las respuestas sobre los clásicos fue del 64%, literatura contemporánea extranjera - 85%, ruso - 40%. Por el contrario, la proporción de características negativas es mínima en la literatura extranjera: 8% contra 21% en los clásicos rusos y 45% en la literatura rusa moderna. Como puede ver, la literatura extranjera moderna, cuyo valor no es respaldado por ninguna institución social, se percibe de manera puramente positiva.

¿Qué tipo de connotaciones positivas evoca la literatura? El mayor número de epítetos positivos en relación con los clásicos rusos se refiere a sus características estéticas: colorido, hermoso, elegante. Estas respuestas son importantes entre los escolares, tanto mujeres como hombres. Y esto a pesar del hecho de que ninguno de estos adolescentes, respondiendo a la pregunta sobre su trabajo favorito de los clásicos rusos, describiendo lo que atrajo en este trabajo, no prestó atención a una trama interesante, imágenes vívidas, poderoso impacto emocional. O no lo diferencian, es decir, se fusionan en un solo fondo, o no saben cómo describirlo, no hablan el idioma para tales descripciones. En segundo lugar, los representantes de la bella mitad tienen la función educativa, cognitiva e instructiva de los clásicos; en tercer lugar es que es alta, moral, espiritual, es decir, una función ética. Los jóvenes del segundo y tercer escalón ocupan la escala de los clásicos rusos: alto, ancho, profundo, enorme.

Todas estas ideas ciertamente están inspiradas en la escuela. Y en los clásicos rusos, no me gusta lo que concierne no a los valores, sino a las prácticas de interactuar con ella. Es aburrida, poco interesante, incomprensible, anticuada, deprimente. Aquí hay un conflicto entre valores y prácticas, lo que lleva al hecho de que, mientras aceptan, los estudiantes no leen los clásicos, sino que se familiarizan con ellos a través de películas y paráfrasis.

Los clásicos rusos modernos son prácticamente desconocidos para los estudiantes de secundaria, por lo tanto, con mayor frecuencia cuando hablan de virtudes, lo caracterizan como relevante, contemporáneo e informativo. A los hombres jóvenes les encanta la fantasía doméstica: también usan el epíteto "fascinante". Ella recibe muchos más epítetos cuando escriben negativamente sobre ella, aunque aquí en la mayoría de los casos estas imágenes no se basan en el conocimiento, en las prácticas de lectura. Se la llama aburrida, poco interesante, difícil, incomprensible, desconocida, y las chicas también la llaman sombría, agresiva y engañosa. Además, es obvio que dos imágenes de la literatura rusa moderna se han desarrollado en la conciencia de masas: es puramente comercial o algo incomprensible.

Y finalmente, la literatura extranjera moderna. Aquí, los estudiantes de secundaria no escatiman en epítetos, especialmente los jóvenes apasionados por la fantasía transferible. Muy a menudo, esta literatura se caracteriza por ser fascinante, emocionante, muchos agregan epítetos como adictivos y fascinantes. Niñas en la segunda etapa: cognitiva, instructiva y en la tercera: hermosa, colorida, brillante. Seguir la fascinación con los hombres jóvenes es su popularidad, relevancia y modernidad. Hay tan pocas características negativas que es imposible clasificarlas de ninguna manera; Estas son referencias aisladas y, por lo tanto, no características.